Unsere heutige Gesellschaft wird in zunehmendem Maße von Erkenntnissen der Naturwissenschaften geprägt. Die Biologie als „Lehre vom Leben“ spielt dabei eine zentrale Rolle. Sie setzt sich mit der Vielfalt und Komplexität der Lebewesen und Lebenserscheinungen auseinander und liefert wichtige Beiträge für verschiedene Bereiche wie z.B. Ernährung, Medizin, Gentechnik, Biotechnologie, Umweltschutz und Nachhaltigkeit im Umgang mit den Ressourcen.

Durch die intensive Auseinandersetzung mit den vielfältigen Themenbereichen der Biologie erfassen die Kinder und Jugendlichen wichtige Grundprinzipien der Lebensvorgänge und der sie umgebenden Umwelt. Indem die natürliche Neugier und das Interesse an der Natur gefördert werden, trägt das Unterrichtsfach Biologie entscheidend zu einem respektvollen und verantwortungsbewussten Umgang gegenüber den anderen Lebewesen und der Umwelt bei und leistet damit einen wesentlichen Beitrag für die Erhaltung der Lebensgrundlagen der nachfolgenden Generationen.

Unterstufe

Im Unterrichtsfach NuT der Jahrgangsstufe 5 bis 7 erwerben die Schülerinnen Grundlagen der Naturwissenschaften und Informatik. Im Mittelpunkt stehen dabei die Methoden der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung wie die Planung und Durchführung von Experimenten, die Beobachtung und Untersuchung von Lebewesen sowie die Darstellung und Interpretation von komplexen naturwissenschaftlichen Zusammenhängen. 

Schwerpunkte

• Jahrgangsstufe 5: Biologie und Naturwissenschaftliches Arbeiten
• Jahrgangsstufe 6: Biologie und Informatik
• Jahrgangsstufe 7: Physik und Informatik

Intensives experimentelles Arbeiten:
Die Schülerinnen übernehmen selbst die Rolle von Forscherinnen, indem sie verschiedenste biologische, chemische und physikalische Experimente in Doppelstunden mit halbierten Klassen durchführen und auswerten. Dadurch werden sie mit den naturwissenschaftlichen Arbeitsmethoden vertraut.

Sensibilisierung für den Umgang mit sozialen Medien:
Im Rahmen des Informatikunterrichts werden die fachlichen Grundlagen der Datenverarbeitung (z.B. Textverarbeitung, Graphik, Präsentation) gelegt und fächerübergreifend die Gefahren bei der Mediennutzung thematisiert und diskutiert.

Besondere Angebote

• Forscherinnenklasse in Jahrgangsstufe 5 und 6: 
  Hier können interessierte Schülerinnen zusätzlich weiteren spannenden naturwissenschaftlichen Fragestellungen nachgehen, die über den Lehrplan hinausreichen. Mögliche Themen sind z.B. physikalische Knobeleien, mathematische Rätsel, Beobachtungen und Versuche rund um die Natur, Untersuchungen von Wasser, Luft oder Bodenproben, Langzeitbeobachtung des Wetters.
• Wahlkurs „Schulgarten und Schulteich“:
  In diesem Wahlkurs haben die Schülerinnen Gelegenheit, Einsicht in die Abläufe der Natur und Kenntnisse über ökologische Zusammenhänge durch eigene aktive Mitarbeit und praktische Erfahrungen zu erlangen.

Projekte und Aktivitäten

• MFM-Programm in Jahrgangsstufe 5 - Workshop „Zyklusshow“:
  Ergänzend zum Sexualkundeunterricht in der Jahrgangsstufe 5 findet ein Workshop des MFM-Programms mit dem Titel „Zyklusshow“ statt, in welchem die Schülerinnen altersgerecht und behutsam in die Veränderungen ihres Körpers während der Pubertät eingeführt werden. Das MFM-Programm ist ein sexualpädagogisches Präventionsprogramm, das seit 1999 besteht und bundesweit verbreitet ist. 2002 wurde es mit dem bayerischen Gesundheitsförderungs-und Präventionspreis, 2003 als „Best-Practice-Projekt“ in der EU ausgezeichnet.
• Fächerübergreifendes Projekt von Biologie und Informatik in Jahrgangsstufe 6: In Kleingruppen bereiten die Schülerinnen eine Präsentation zu einem Wirbeltier ihrer Wahl vor.
• Exkursionen z.B. in den Tierpark oder ins Museum Mensch und Natur:
  Durch außerschulische Lernorte und Begegnungen mit der Natur werden die Lerninhalte vertieft und die Achtung und das Verantwortungsbewusstsein gegenüber unserer Umwelt gestärkt.

Mittel- und Oberstufe

• Am Projekt „Schulgarten und Schulteich“ können die Schülerinnen im Rahmen eines Wahlkurses oder an entsprechenden Projekttagen mitarbeiten.
• In der 11. und 12. Jahrgangsstufe wird zusätzlich zum Biologie- und Chemie-Unterricht ein biologisch-chemisches Praktikum angeboten.
• Folgende W-Seminare wurden bisher durchgeführt:
  „Ich sehe was, was du nicht siehst…!“
  "Kriminaltechnik"
  “Sportmedizin”
• Exkursionen in den Tierpark, in den botanischen Garten, in das Paläontologische Museum oder in das Genlabor des Deutschen Museums veranschaulichen und vertiefen die im Unterricht behandelten Sachverhalte. Durch den Besuch der LMU am Tag der offenen Tür erhalten die Schülerinnen Einblick in Forschung und Studienmöglichkeiten.

Im Fach Chemie geht es um das Erwerben von Grundlagen für das Verständnis alltäglicher Phänomene und die sachgerechte Beurteilung chemischer Fragestellungen sowie die Erweiterung der Kenntnisse auch über organische Stoffe als z.B. Bestandteil aller Organismen. In der Oberstufe erschließen sich die Schülerinnen mithilfe ihrer Grundkenntnisse viele Lebensvorgänge, Alltagsphänomene sowie technische Prozesse.

Angebote und Aktivitäten

•  Praktikum in der 8. Jahrgangsstufe als Vorbereitung auf den Anfangsunterricht Chemie in der 9. Jahrgangsstufe
• Biologisch-chemisches Praktikum als Profilfach in der Oberstufe

Im Fach Deutsch geht es um die intensive Beschäftigung mit Sprache und Literatur in mündlicher und schriftlicher Form. Im Fokus steht die Weiterentwicklung der Schreib- und Lesekompetenz, welche eine wesentliche Voraussetzung für den Lernerfolg in allen Fächern und Jahrgangsstufen darstellt. 

Neben der Förderung der Sprachkompetenz sind der kritische Umgang mit Medien, die literarische, kulturelle und ästhetische Bildung sowie das Kreative Schreiben zentrale Aufgaben des Deutschunterrichts. 

An unserer “Schule der Vielfalt” liegen zudem Schwerpunkte auf der Förderung der Schülerinnen mit Migrationshintergrund und damit auf der Weiterentwicklung von Konzepten zum Umgang mit der Heterogenität der Schülerinnenschaft.

Am neuen neunjährigen Gymnasium haben die politische und digitale Bildung, also die Demokratie- und Werte-Erziehung im Zeitalter der Digitalisierung in allen Fachbereichen an Bedeutung zugenommen.

Die (Weiter)Entwicklung und Implementierung von (Förder)Konzepten ist dabei sehr stark von der Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern geprägt.

Folgende Zusammenfassung der Konzeption des Deutschunterrichts am “Sophie” ist gerade auch mit großem Dank an all unsere Kooperationspartner verbunden!

Förderung der Lesekompetenz sowie der Sprachkompetenz an einer “Schule der Vielfalt”:

• Doppelung der Lehrkräfte in den 5. und 6. Klassen im Fach Deutsch
• Teilnahme am Projekt „Schule für alle“: Unterstützung für Schülerinnen mit Migrationshintergrund wöchentlich in Kleingruppen durch Lehramtsstudierende der LMU München
• Initiativen des Kultusministeriums zur Förderung der Lesekompetenz in allen Fächern: #lesen.bayern
• Konzept zur Nutzung der Schülerinnenbücherei als “Kulturerlebnisraum” sowie als Präsenzbibliothek für Lesungen, Veranstaltungen, Vertretungsstunden und Ganztagesangebote mit der Möglichkeit der (Ferien)Ausleihe von Jugendbüchern, Hörbüchern, Fach- und Sachbüchern, (Fach)Zeitschriften sowie Zeitungen; Betreuung durch eine festangestellte Bibliothekarin.
• „Bibliotheksführerschein“ am Anfang der 5. Jgst.
• Konzept „vorlesen.zuhören.bewegen"(www.vorlesen.bayern.de)
• Besuch der Bücherschau am Gasteig (Münchner Literaturfest im November)
• Vorleseaktion zum Bundesweiten Vorlesetag (dritter Freitag im November)
• Welttag des Buches (23. April): Buch-Gutschein-Aktion “Ich schenk dir eine Geschichte” in Kooperation mit Buchhandlungen vor Ort
• Vorlesewettbewerb in Jgst. 6
• Kreatives Schreiben – auch mit Kooperationspartnern am außerschulischen Lernort

Einbettung des Fachbereiches Deutsch in überfachliche Konzepte in Unter- und Mittelstufe:

• Theaterklasse in der Unterstufe
• “Individualisiertes Lernen und Positive Fehlerkultur” in Jgst. 5 und 6
• „Überfachliches Lernen“ / Fach Skill in Jgst. 5 bis 7
• Wörterheft deutsch-deutsch (interdisziplinär geführt!) sowie Rechtschreib-Duden ab 5. Jgst.
• Medienpädagogik mit Medienkompetenz-Curriculum
• Kultur am außerschulischen Lernort mit und bei Kulturträgern in München (im Fach Deutsch z.B. Bücherschau/Literaturfest, Literaturhaus, Internationale Jugendbibliothek Schloss Blutenburg, Schauburg/Theater der Jugend, Theaterbesuche, thematische Stadterkundung mit dem Museumspädagogischen Zentrum)
• “Bücherkiste” der Stadtbibliothek
• Förderunterricht Deutsch in Unter- und Mittelstufe
• Förderung der Präsentationskompetenz ab Jgst. 7 mit PowerPoint + Handout gemäß Skill-Curriculum
• Unter- und Mittelstufentheater

Programme und Projekte für Mittel- und Oberstufe:

• Persönlichkeitsbildung durch wertbezogene Fragen von Gesellschaft und Individuum in literarischen und nicht-literarischen Texten, auch an Hand von aktuellen Themen
• Bundesweiter Wettbewerb „Jugend debattiert“ ab Jgst. 9
• Projekt „Schule und Zeitung“ in Kooperation mit der Süddeutschen Zeitung
• Theaterabonnement des Kreisjugendrings für Jgst. 10 bis 13
• P-Seminare in der 11. Jahrgangsstufe und W-Seminare in Q12 und Q13
• Vertiefungskurs in Q12 und Differenzierungsstunde in Q13

Der Ethikunterricht dient der Erziehung der Schüler zu werteinsichtigem Urteilen und Handeln (Art. 47 Abs. 2 BayEUG). Er unterstützt die Schülerinnen bei ihrer Suche nach moralischer Orientierung in der Welt von heute, indem er ihnen Entwürfe und Theorien vorstellt, die aus einer langen Entwicklung philosophischen Denkens und wissenschaftlichen Forschens hervorgegangen sind. Die Jugendlichen vergleichen diese Modelle mit den von ihnen selbst entwickelten Vorstellungen und kommen so zu einem eigenen Bild von einem guten und gerechten Leben und von dem Menschen, der sie gerne wären.

Die grundlegende Zielsetzung des Ethikunterrichts sind die sittlichen Grundsätze, wie sie in der Verfassung des Freistaates Bayern und im Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland niedergelegt sind. Dabei berücksichtigt er die Pluralität der Bekenntnisse und Weltanschauungen. Die Achtung der Würde des Menschen ist unverzichtbare Grundlage des Ethikunterrichts. Die Erziehung zu Toleranz, Selbstkontrolle und Achtung der Überzeugungen des Andersdenkenden sowie zur Übernahme von Verantwortung sind weitere Beispiele dieser Orientierung.

Ethik am SSG

Bei unseren Schülerinnen sind sowohl Mitglieder verschiedener Religionen vertreten als auch Überzeugungen einer religiös neutralen oder bewusst areligiös geprägten Weltanschauung. Eine Besonderheit neben der Monoedukation ist die Vielfalt an Nationalitäten, Kulturen und Religionen, aus denen die Schülerinnen stammen.

Der Ethikunterricht am SSG stellt sich seit langem den Herausforderungen, die mit dieser Realität einer großstädtischen Migrationsgesellschaft verbunden sind. Sprachförderung, Interkulturelle Pädagogik bzw. Migrationspädagogik und Mädchenförderung sind ein fester Bestandteil unseres Schulprofils und damit unseres Erziehungs- und Bildungsauftrages.

Hierfür hat der Fachbereich Ethik am SSG ein breites Spektrum an Förderkonzepten sowohl aufgegriffen und weiterentwickelt als auch selber erarbeitet. Unverzichtbar sind dabei außerschulische Kooperationspartner mit einer entsprechenden Spezialisierung.

Exkursionen und Fahrten

Gemeinsam mit den Fachschaften Katholische und Evangelische Religionslehre werden Exkursionen und Fahrten im Klassenverband durchgeführt: die Besichtigung von Kirchen (6. Klassen), einer Moschee (7. Klasse) und Synagoge (9. Klasse) sowie die Tage der Orientierung (3 Tage in der 9. Klasse).

Zusammenarbeit Religionslehre und Ethik

Seit 2013 hat sich das Konzept einer interdisziplinären Zusammenarbeit der Fachschaften Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre sowie Ethik etabliert:

Die verschiedenen Veranstaltungen werden von den Lehrkräften des jeweiligen Ethik- und Religionsunterrichts sowie von weiteren in den entsprechenden Jahrgängen unterrichtenden Kolleginnen und Kollegen (teilweise Klassleitungen) begleitet. Die Projekte nehmen die in den Lehrplänen der drei Fächer gegebenen Anregungen und Empfehlungen auf; sie sind so organisiert, dass die Schülerinnen die Veranstaltungen im Klassenverband erleben und auf diese Weise angeregt sind, sich auch untereinander über die religiösen und Ethik-Gruppen hinweg auszutauschen.

Am evangelischen Religionsunterricht nehmen evangelisch getaufte Jugendliche und, auf Antrag, auch ungetaufte Jugendliche teil (der Antrag ist im Sekretariat erhältlich).

Der Unterricht lädt zum Kennenlernen und zur Auseinandersetzung mit den christlichen Traditionen ein, begleitet und unterstützt die Jugendlichen altersgemäß bei der Entwicklung ihrer religiösen und weltanschaulichen Fragen und bietet ein Forum für gegenwärtige Herausforderungen wie z. B. Bewahrung der Schöpfung, Frieden und Gerechtigkeit, Umgang mit digitalen Medien, Religion und Toleranz, Leben und Medizinethik, Politik und Glaube, Staat und Kirche, Antisemitismus, Demokratiebildung.

Das Kennenlernen und Nutzen geistlicher Lieder, die Vertrautheit mit der Gestaltung des Kirchenjahres und der selbstverständliche Umgang mit der Heiligen Schrift sind, ebenso wie die Einbeziehung der Medienerziehung, abgestimmt mit dem Lehrplan, Schwerpunkte der Fachschaft Evangelische Religionslehre, die seit 2004 von dem Schulpfarrer Franz Wich betreut wird.

Gefördert werden die Sprachfähigkeit über religiöse Themen und methodische, kreative, soziale und gestalterische Kompetenzen im Zusammenhang mit Religion.

Ziel ist die selbstbewusste, eigenverantwortliche und kompetente Beteiligung der Schülerinnen am gesellschaftlichen Dialog über den Glauben an Gott und die Suche nach Identität und Integration.

Besonderheiten

Gemeinsam verantwortet mit den Fachschaften Ethik und Katholische Religionslehre werden in bewährter Zusammenarbeit Exkursionen und Fahrten im Klassenverband durchgeführt: die Besichtigung von Kirchen (6. Jahrgangsstufe), einer Moschee (7. Jahrgangsstufe) und Synagoge (9. Jahrgangsstufe) sowie die Tage der Orientierung (3 Tage extern, 9. Jahrgangsstufe).

Die Fachschaft Evangelische Religionslehre beteiligt sich zusammen mit der katholischen Fachschaft an der gemeinsamen Gestaltung von ökumenischen Schulgottesdiensten im Team mit Schülerinnen beider Konfessionen.

Besondere Lernerfahrungen bietet das SSG für den Unterricht in Evangelischer Religionslehre durch den „Raum der Unterbrechungen“ (auch „Raum der Stille“ genannt), der von den Schülerinnen besonders geschätzt und für gestalterische, szenische und soziometrische Arbeiten gerne genutzt wird.

Die Fachschaft arbeitet mit den Fachbüchern der Reihe „Ortswechsel +“; daneben sind die Lutherbibel (Revision 2017) sowie das Evangelische Gesangbuch, das ökumenische Jugendliederbuch „alive“ und das Liederbuch „Kommt, atmet auf“ im Einsatz.

In allen Ausbildungszweigen ist Englisch die erste Fremdsprache. Ziel des Englischunterrichts ist die souveräne und eigenständige Beherrschung der Sprache. Für besonders begabte und interessierte Schülerinnen gibt es vielfältige Zusatzangebote wie den Vorlesewettbewerb der sechsten Klassen, den Wahlkurs Englische Konversation und den Pluskurs CAE (C1 Advanced) in der Oberstufe und nicht zuletzt unseren Austausch mit der Douglas Anderson School of the Arts in Jacksonville, Florida.

Austausch

Seit dem Schuljahr 2014/15 besteht ein Austausch mit der Douglas Anderson School of the Arts in Jacksonville, Florida. Die teilnehmenden Schülerinnen der 11. Jahrgangsstufe besuchen jeweils im Oktober für ca. drei Wochen die Gastfamilien in den USA, der Gegenbesuch findet normalerweise im darauffolgenden Frühsommer statt. Die Douglas Anderson School of the Arts ist eine Schule mit Schwerpunkt auf den Darstellenden Künsten wie Theater, Gesang, Film und Musik.

Englisch in der Oberstufe

In der Oberstufe bietet das Sophie-Scholl-Gymnasium den Schülerinnen diverse Zusatzangebote, um ihre englische Sprachkompetenz zu erweitern und zu verbessern.

Im Profilfach Englische Konversation steht die mündliche Ausdrucksfähigkeit im Mittelpunkt – eine Kompetenz, die angesichts der zunehmenden Globalisierung und Internationalisierung mit Englisch als Lingua franca immer mehr an Bedeutung gewinnt. Inhaltlich liegt der Schwerpunkt auf aktuellen Themen aus Politik, Gesellschaft und Kultur in der englischsprachigen Welt. Neben der freien Diskussion wird auch die formalere Debatte nach amerikanischem Vorbild eingeübt. Das Profilfach Englische Konversation empfiehlt sich insbesonders zur Vorbereitung auf das Kolloquium im Fach Englisch, einen Auslandsaufenthalt, ein Studium und auch auf die Arbeitswelt in einem internationalen Umfeld.

Der Pluskurs C1 Advanced (CAE)  bietet Schülerinnen die Möglichkeit, sich auf die Prüfung für das Cambridge Certificate in Advanced English vorzubereiten. Das Sprachzertifikat wird von Universitäten im englischsprachigen Raum und weltweit als Nachweis über Sprachfertigkeiten für ein englischsprachiges Studium anerkannt. Grundsätzlich entspricht das Niveau des Kurses dem Level C1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Je nach Prüfungsergebnis werden aber auch Kenntnisse auf dem höchsten Level C2 oder B2 (entspricht dem Abitur) bestätigt.

Die P- und W-Seminare vermitteln Kernkompetenzen zur Berufsorientierung, für das wissenschaftliche Arbeiten im Studium und für die Arbeitswelt.

In den letzten Jahren wurden am Sophie-Scholl-Gymnasium diverse W- und P-Seminare im Fach Englisch angeboten, u.a. American Sports Day, An Evening with William Shakespeare, Singing Grammar, History in Film und US Politics.

Das W-Seminar in der 12. und 13. Jahrgangsstufe - vorbereitet durch die Wissenschaftswoche in der 11. Klasse - bereitet die Schülerinnen auf wissenschaftliches Arbeiten auf Englisch vor. Eingeübt werden u.a. Recherchieren, Textverständnis, Zitieren, Argumentieren, Formulieren sowie Präsentationskompetenzen wie Darstellen, Überzeugen und Sprechen vor Publikum. Das P-Seminar - ab dem G9 ausschließlich in der 11. Jahrgangstufe - hat die Durchführung eines Projekts sowie die Berufsorientierung zum Ziel. Schwerpunkte sind u.a. Projektmanagement, Organisationsfähigkeit und Teamwork.

Zusatzangebote

Vielfältige Zusatzangebote erweitern den Fachunterricht Englisch in allen Jahrgangsstufen. Diese umfassen Wahlkurse und Förderkurse sowie Pluskurse für besonders begabte und interessierte Schülerinnen, unter anderem:

• Evaluierung des Kenntnisstandes der Kinder in der 5. Jahrgangsstufe, da der Englischunterricht in den Grundschulen sehr unterschiedlich ausfällt; Schülerinnen mit Defiziten werden zum Förderunterricht Englisch eingeladen
• Skillunterricht der 5. und 6. Klassen: Einbindung von englischem Material; Techniken zum Vokalbellernen bzw. Lesen
• Einbindung von muttersprachlichen language assistants (Praktikantinnen) zur Förderung der Mündlichkeit
• Konversationskurse „Let’s talk“ in der 7. Jahrgangsstufe als zusätzliche Vorbereitung auf die mündliche Schulaufgabe
• In allen Jahrgangsstufen bis einschließlich Klasse 8 wird Förderunterricht in kleinen Gruppen angeboten um kurz- oder langfristig Lücken zu schließen
• Vorbereitungskurs in der Q11 für den Erwerb des international anerkannten Certificate in Advanced English (C1 Advanced/CAE) der University of Cambridge auf dem Niveau C1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen

Projekte und Aktivitäten

• Jährlicher USA-Austausch mit der Douglas Anderson School of the Arts in Jacksonville, Florida
• nach Möglichkeit Studienfahrt der Q12 in ein englischsprachiges Ziel, z.B. London oder Manchester, im September
• Besuch von englischsprachigen Lesungen, z.B. von Haifaa Al Mansour beim „White Ravens Festival“ in der Blutenburg, im Literaturhaus von A. Enright oder beim Literaturfest am Gasteig
• Theaterstück (Klasse 5) zum Tag der offenen Tür und zum Sommerfest: Schülerinnen erfinden Dialoge und neue Rollen, erstellen Bühnenbild und Deko, siehe Abbildungen im Anhang
• Theaterbesuche der 10. bis 12.  Klassen und der Oberstufe, z.B. „A Christmas Carol“ im Amerika Haus
• Kinobesuche (englische/ amerikanische Originalversionen) in diversen Klassenstufen
• Teilnahme am Bundeswettbewerb Fremdsprachen, Team Schule, Klasse 6
• Projekt in der Q11: Erstellen eines Einbürgerungstests für das United Kingdom durch die Schülerinnen
• Rechercheworkshops im Amerika Haus
• Schülervorlesung „US Elections“ an der LMU mit der kompletten Q11

Links

Englischsprachige Einrichtungen und Angebote in München

http://www.amerikahaus.de/ - Informationen, Veranstaltungen, Bibliothek

http://www.cinema-muenchen.com/ - Filme und Liveübertragungen auf Englisch

http://www.muenchen.de/int/en/events/movie-broadcast/cinemas.html – Kinos mit englischsprachigen Filmen

http://www.muenchen.de/int/en/events/theatre-dance-opera/english-speaking.html – Theater auf Englisch

https://de.usembassy.gov/de/die-botschaft-und-die-konsulate/konsulat-munchen/ - Informationen u.a. zu Ausbildung und Studium in den USA

Online Englisch lernen und üben

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

https://learnenglishteens.britishcouncil.org

http://learningenglish.voanews.com/

http://www.cambridgeenglish.org/learning-english/

https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish

http://www.bbcactiveenglish.com/teen-english-zone_information.html

http://www.br.de/fernsehen/ard-alpha/inhalt/kurse/englisch-100.html

Nachschlagewerke und Wörterbücher

https://www.britannica.com/ - das englischsprachige Standard-Nachschlagewerk

http://de.pons.com/

http://dict.leo.org/englisch-deutsch/

Medien aus der englischsprachigen Welt

https://www.theguardian.com/international (UK)

https://www.nytimes.com/ (US)

http://time.com/ (US)

http://www.npr.org/ (US)

http://www.bbc.co.uk/news (UK)

http://www.usatoday.com/ (US)

http://edition.cnn.com/us (US)

http://www.news.com.au/ (Australien)

Deutsche Medien auf Englisch

http://www.spiegel.de/international/

http://international.sueddeutsche.de/

http://www.dw.com/en/top-stories/s-9097

Landeskunde

http://www.bpb.de/internationales/amerika/usa/10635/politisches-system – Informationen zum politischen System der USA

http://www.bpb.de/izpb/10529/grossbritannien - Informationen zum politischen System des Vereinigten Königreichs

https://www.gov.uk/government/how-government-works - Informationen zur Regierung des Vereinigten Königreichs

Diverses

http://shakespeare.mit.edu/ - alle Werke von Shakespeare online

http://www.gutenberg.org/browse/languages/en - gemeinfreie englischsprachige Bücher

http://www.wikihow.com/ - Anleitungen für alles Mögliche - auch für Grammatik, Rechtschreibung, Texterstellung etc.

https://genius.com/ - Liedtexte zum Nachlesen, inklusive Interpretation

https://www.ted.com/ - interessante Videovorträge zu diversen Themen

http://www.duvalschools.org/anderson - unsere Austauschschule in Jacksonville, Florida

Andere Kulturen verstehen und lieben lernen,
leichter verreisen,
im Ausland jobben, studieren oder arbeiten 

Das sind die Vorteile, die Französisch unter anderem bietet

Das Fach Französisch stellt sich vor

Am SSG kann Französisch sowohl als 2. Fremdsprache ab Klasse 6 (F2) als auch als 3. Fremdsprache ab Klasse 8 (F3) erlernt werden. Nach der 11. Jahrgangsstufe ist die Spracherwerbsphase abgeschlossen und die Möglichkeit, Französisch für die Oberstufe im grundlegenden (3-stündig) oder erhöhten (5-stündig) Anforderungsniveau zu wählen, steht dann allen Schülerinnen offen.
Zudem können Schülerinnen der Einführungsklasse Französisch spätbeginnend (Fspät) erlernen, wobei hier in den Klassen 11 bis 13 Französisch neu erlernt wird.

Doch wie sieht der Unterricht nun aus?

Unterrichtet wird in F2 mit A plus!, dem Lehrwerk von Cornelsen, und in F3 mit Cours intensif von Klett.

Schon von Beginn an liegt auf dem Unterricht in der Zielsprache Französisch ein großes Augenmerk, damit die Schülerinnen schnell einen Zugang zur neuen Fremdsprache gewinnen können. Dabei liegt auch auf der Kommunikation und der Mündlichkeit ein Schwerpunkt, sodass sich im Ausland auch auf Französisch schnell verständigt werden kann. 

Sprache kommt bekannterweise von Sprechen.

Aus diesem Grund haben die Mädchen im Rahmen des Unterrichts auch eine verpflichtende Leistung in einem spontanen Gruppengespräch auf Französisch durchzuführen. Die mündliche Schulaufgabe erfolgt am SSG in Jahrgangsstufe 8 (F2) bzw. in Jahrgangsstufe 9 (F3). In der Oberstufe wird die mündliche Klausur in 12/2 bzw. in 13/1 (Fspät) abgehalten.

Darüber hinaus stellen die Präsentationen schon ab den jüngeren Klassen und gestaffelt in ihrem Umfang eine Chance dar, medienkompetent zu agieren und die Sprache vor einer kleinen Gruppe praktisch anzuwenden.

Gleichzeitig liegt uns auch der schriftliche Sprachgebrauch sehr am Herzen! Dafür werden schon ab der 6. Jahrgangsstufe Übungen zum Textverständnis, zur kreativen Textproduktion, zum Hörverstehen und auch der Mediation durchgeführt. Diese sind dann auch Teil der Schulaufgaben. Freilich bedarf es dafür einer Grundlage in Form von Grammatik und Vokabeln, die anhand des Schulbuchs erarbeitet, gelernt und eingeübt werden. Die Hausaufgaben leisten hier einen wichtigen Beitrag, um die Grundlagen und damit den Erfolg im Fach gewährleisten. Das Motto muss sein: 

Wer immer ein wenig arbeitet, muss nie viel arbeiten!

Was gibt es sonst noch?

Damit die Sprache auch angewandt werden kann, bietet das SSG mehrere Angebote:

• Klasse 7: Lesewettbewerb am Tag der deutsch-französischen Freundschaft
• Klasse 9: Verkauf frz. Spezialitäten am Tag der deutsch-französischen Freundschaft (Erlös an Médecins sans frontières)
• Klasse 10: Austausch mit Dunkerque (Dünkirchen) seit dem Schuljahr 1983/84 (ERASMUS-finanziert)
• DELF-Diplom –„DELF ist ein standardisiertes, staatliches französisches Sprachdiplom, das Französischkenntnisse auf verschiedenen Niveaustufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) zertifiziert. Es ist lebenslang gültig, weltweit anerkannt und stellt bei Bewerbungen in Studium und Beruf im In- und Ausland eine zusätzliche Qualifikation dar. An vielen Universitäten und Hochschulen in der Frankophonie ersetzt das DELF B2 ansonsten geforderte Spracheingangsprüfungen.“ (Auszug aus dem KMS DELF 2025)
• Kinobesuche
• Förderunterricht in den Klassen 6-9

Positive Erfahrungen

Regelmäßig besuchen Schülerinnen des SSG Schulen im französischsprachigen Ausland und verbringen dort mehrere Monate. Die Erfahrungen sind durchweg positiv und vor allem die mündliche Leistung bringt noch einmal ganz neuen Schwung in die Lerngemeinschaft!

In den Schuljahren 2024/25 und 2025/26 haben Schülerinnen des SSG mit einem lycée professionnel in Bordeaux ein deutsch-französisches Theaterstück über Sophie Scholl und die Weiße Rose auf die Beine gestellt, was in beiden Städten aufgeführt wurde. Auch hier ist die Verbindung zum Partnerland Frankreich bereichernd. 

Und genau darum stellt sich abschließend die Frage: Warum Französisch lernen?

Französisch verbindet – 274 Mio Französischsprachige auf den 5 Kontinenten dieser Welt

Französisch als Joker in der Arbeitswelt

Französisch als Land der Diversität – mit seiner kolonialen Geschichte und der Verbreitung über die ganze Welt bietet Frankreich ein hohes Maß an Vielfalt und damit eine besondere, vielschichtige und mannigfaltige kulturelle Identität

Weiterführende Links für Interessierte

Links zum Lehrplan – LehrplanPLUS - Gymnasium - Fachlehrpläne

Links zu aktuellen Nachrichten – Actualité générale: info en continu, société, politique, monde…

Links zu französischer Musik – What the France - The finest music made in France !

Der Geographieunterricht wird oft mit Fragen nach dem höchsten Berg, der größten Stadt, dem längsten Fluss oder dem tiefsten See verbunden. Doch das Fach umfasst weit mehr als solche geografischen Superlative. Was passiert eigentlich wirklich im Geographieunterricht?

Geographie untersucht die vielfältigen Zusammenhänge auf unserem Planeten, die durch das Zusammenspiel von Natur, Mensch, Wirtschaft und Politik entstehen. Ziel des Faches ist es, die Erde als einzigartige, vielfältige und zugleich empfindliche Lebensgrundlage des Menschen zu verstehen – und ein verantwortliches Handeln im Umgang mit ihr zu fördern. An Beispielen aus globalen, regionalen und lokalen Räumen zeigt Geographie sowohl die gestaltenden Kräfte der Natur als auch die prägenden Einflüsse menschlichen Handelns.

Gemeinsam erkunden wir die Welt – vom Nahraum, also unserer unmittelbaren Umgebung, bis hin zu weit entfernten Regionen. Dabei setzen wir uns mit zentralen Herausforderungen unserer Gegenwart und Zukunft auseinander, darunter:

• Klimawandel
• Umweltzerstörung
• Armut und Hunger
• Bevölkerungswachstum und demografischer Wandel
• Migration
• Globalisierung
• Verstädterung

Im bayerischen Gymnasium (G9) wird Geographie in der 5., 7., 10. und 11. Jahrgangsstufe jeweils zweistündig unterrichtet. In den Jahrgangsstufen 12 und 13 steht das Fach im gesellschaftswissenschaftlichen Bereich in Konkurrenz zu Wirtschaft und Recht, sodass eine Entscheidung zwischen beiden Fächern getroffen werden muss. Geographie kann dort entweder als vierstündiges Leistungsfach (erhöhtes Anforderungsniveau) oder als zweistündiges Grundfach (grundlegendes Anforderungsniveau) belegt werden.

Exkursionen:
Exkursionen machen Geographie lebendig: raus aus dem Klassenzimmer, rein ins echte Erlebnis. Gemeinsam erkunden wir spannende Orte, entdecken geografische Zusammenhänge hautnah und lernen mit allen Sinnen. 

• Exkursionen in die nahegelegene alpine Bergwelt (Wendelstein, Zugspitze etc.)
• Besuch des Erdbebensimulators/Museum Mensch und Natur
• Besuch des Planetariums in Garching
• Führungen im Botanischen Garten
• Besuch eines Bauernhofes in der 5. Jahrgangsstufe
• Workshops/Führungen im Walderlebniszentrum Grünwald

Wettbewerbe und Projekte:

• Diercke Wissen Wettbewerb für die Jahrgangsstufen 7 und 10 mit Sachpreisen für die Jahrgangsstufensiegerinnen und für die Schulsiegerin
• „Great Disaster Challenge“ in der 10. Jahrgangsstufe
• Länderprojekt „Europa“ in der 7. Jahrgangsstufe

Der Unterricht im Fach Geschichte soll neben der historischen Faktenvermittlung die Schülerinnen dazu befähigen, historische Ereignisse und Abläufe in Ursache, Verlauf und Wirkung kompetent und differenziert wahrzunehmen.
Gleichzeitig ergänzen Museumsbesuche, Unterrichtsgänge (Gedenkstätte „KZ Dachau“, etc.) und Zeitzeugengespräche den Geschichtsunterricht in den verschiedenen Jahrgangsstufen am SSG.

Geschichte außerhalb des Klassenzimmers

• Gedenkstättenbesuche (Gedenkstätte „KZ Dachau“, Stasi-Gefängnis Hohenschönhausen; Berlin, etc.)
• Kontakt mit Zeitzeugen
• Besuch von Museen und Dokumentationszentren (NS-Dokuzentrum München, DenkStätte Weiße Rose, München, etc.
• Historisch-politische Studienfahrten (Berlin und Den Haag)

Sophie Scholl

Wir gedenken nicht nur am Todestag, dem 22. Februar, unserer Namensgeberin, sondern vermitteln unseren Schülerinnen in Projektarbeiten, Lesungen, etc. die Ideale, Motive der studentischen Widerstandsgruppe rund um die Geschwister Scholl und lassen somit ihre Auflehnung gegen Unrecht, Intoleranz und Faschismus als „Vermächtnis“ weiterleben.

Erwerb von Kompetenzen

Daneben sollen unsere Schülerinnen im Geschichtsunterricht und im Rahmen von Projektarbeiten, Studienseminaren und Unterrichtsgängen nicht nur Fachkompetenz, sondern auch Methoden- bzw. Sozialkompetenz vermittelt bekommen.

Informatik wird unterrichtet in der 6. und 7. Klasse im Rahmen von Natur und Technik und im Plus Kurs sowie in der 11., 12. und 13. Klasse.

Das Sophie-Scholl-Gymnasium bietet außerdem Wahlkurse zur Informatik an: Robotik und Wettbewerbe, Aufbau von Technik-Bausätzen (z.B. 3D-Drucker) sowie Konstruktion von 3D-Objekten.

Der Religionsunterricht hilft den Schülerinnen, 

• ihre Identität zu finden, ihr Leben selbst in die Hand zu nehmen und ihr persönliches Lebenskonzept zu entwickeln.
• andere Religionen und Weltanschauungen besser zu verstehen und in Auseinandersetzung mit deren Wertesystem ihre eigenen Standpunkte zu finden.
• ihr Leben aus christlicher Motivation und Spiritualität zu gestalten.
• widerstandsfähiger zu sein gegen die Suggestivkraft der Medien, gegenüber schrankenlosem Konsum und einseitiger Leistungsorientierung.
• ihre Zukunft in politischer, sozialer und ökologischer Verantwortung zu gestalten.

Gemeinsam mit den Fachschaften Ethik und Evangelische Religionslehre werden Exkursionen und Fahrten im Klassenverband durchgeführt: die Besichtigung von Kirchen (6. Klassen), einer Moschee (7. Klasse) und Synagoge (9. Klasse), die Tage der Orientierung (3 Tage in der 9. Klasse).

Die Fachschaft Katholische Religionslehre beteiligt sich zusammen mit der evangelischen Fachschaft an der gemeinsamen Gestaltung von ökumenischen Schulgottesdiensten im Team mit Schülerinnen beider Konfessionen.

Regelmäßig finden P-Seminare mit dem Leitfach katholische Religionslehre statt, zum Beispiel zu den Themen „Spuren religiösen Lebens in München“, „Frauen in Bibel und Koran“, „Filmseminar – religiöse Feiertage“.

Ebenso nehmen immer wieder Gruppen im katholischen Religionsunterricht am Wettbewerb des Bundespräsidenten zur Entwicklungspolitik teil.

Bildwelten

Es geht um die Welt der Bilder.
Kinder und Jugendliche sollen lernen sich in der Welt der Bilder zu orientieren, um sich selbst ein Bild von der Welt machen zu können. Das Verständnis komplexer Bilderwelten und die Fähigkeit das Verstandene kritisch in einen Kontext einordnen zu können ist Bestandteil von Allgemeinbildung und muss ein elementarer Teil der Hochschulreife sein.

Kopf und Hand

Kunstunterricht zeigt einen Gegenentwurf zur sonst oft sehr rational und betont kognitiv vermittelnden Schulwelt. Die Wirklichkeit wird im Kunstunterricht vor allem durch Produktion und nicht nur durch Reproduktion erfasst: Kopf und Hand arbeiten zusammen, Theorie und Praxis sind verknüpft .

Aber auch Emotionalität, Eigeninitiative, hartnäckiges "Dranbleiben", Arbeitsorganisation, Arbeiten im Team, alles sogenannte Schlüsselqualifikationen, sind wesentliche Bestandteile der Kunstpädagogik. Sie fördern schöpferische und innovative Leistungen und machen das Lernen nachhaltiger.

Neurodidaktische Erkenntnisse haben gezeigt, dass die Schulung visueller Vorstellung auch als zentrale Basis für andere Grundkompetenzen (z. B. Mathematik und Sprache) fungiert.

Nicht nur Malerei

Kunstunterricht spricht Aspekte der Malerei, des Zeichnens, der Architektur, des Designs, Spielformen, Medien, Werken, Mode, Kunstgeschichte und vieles mehr an. Auch experimentelles Arbeiten, Erfindungen und „Erforschungen“ mit unterschiedlichen Techniken und Bildmitteln regt die Kreativität an und festigt eine eigenständige gestalterische Arbeitweise.

Schule und dann

Nicht zuletzt leistet der Kunstunterricht die Vorbereitung für vielfältige Berufsorientierungen mit gestalterischem Fokus (vom Webdesigner zum Architekten, vom Werbefachmann zum Bühnenbildner, vom Bildredakteur zum Kameramann und vieles mehr).

Die Arbeitswelt der Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft wie auch die Wissenschaften fordern für Studien- und Berufseinsteiger u. a. die Fähigkeit zur Flexibilität, Kreativität, ganzheitliche Sichtweisen und mehr Selbständigkeit. Dies sind wesentliche Bildungsleistungen aus dem gymnasialen Fach Kunst.

Angebote und Unterricht

Kreativität ist heute in allen Bereichen gefragt, aber gerade Kreativität muss Zeit haben zu wachsen und zu reifen und kann nicht auf Knopfdruck abgerufen werden.

Die Kunst hat vier Funktionen, die sie wichtig für Schule und Leben macht (nach Hartmut von Hentig):

1. die kritische,
2. die utopische,
3. die therapeutische,
4. die hedonistische Funktion

Latein bringt Kompetenzen!

Sprachliche Kompetenz
Das Erlernen der Funktionsweise von Sprache allgemein mit einem besseren Verständnis des Deutschen (Fremdwörter, Lehnwörter, dt. Grammatik, Literaturverständnis) wird durch eine genaue Auseinandersetzung mit Texten ermöglicht.

Logische Kompetenz
Das Training für abstraktes Denken und die Schule des analytischen Blicks stehen im Mittelpunkt.

Kulturelle Kompetenz
Antike (und Mittelalter) als Grundlage der europäischen Kultur (Philosophie, Literatur, Recht, Kunst, Staatswesen etc.) helfen beim Entwickeln der Persönlichkeit.

Persönliche Kompetenz
Durch die erforderliche gründliche, präzise Arbeitsweise werden Ausdauer, Konzentration, Geduld und Frustrationstoleranz bei der Auseinandersetzung mit Grundfragen des menschlichen Lebens geschult.

Projekte und Exkursionen

Exkursionen zu Museen und Ausgrabungsstätten auf den Spuren der Römer. Diese waren bisher insbesondere:

• Alte und Neue Pinakothek, München (Schatzgrube für mythologische und historische Themen)
• Antikensammlung und Glyptothek, München (Alltagsleben der Römer)
• Augsburg, Römisches Museum im Zeughaus (mit Möglichkeit, unter fachkundiger Anleitung Toga, Tunika und gar Waffen anzulegen)
• Kempten, römische Thermenanlage (mit der Möglichkeit, römische Düfte zu kreieren und Schmuck zu erstellen)
• Regensburg, Römermuseum und Stadtführung, Stadtführung (mit der Möglichkeit, Mosaike und Schreibtafeln zu erstellen)
• Straubing, Gäuboden-Museum (mit der Möglichkeit, herrschaftliche Gewänder mit Schmuck und Sklavenkleidung anzulegen und römische Speisen zu probieren)
• Weißenburg, Römermuseum mit dem berühmten prächtigen Silberschatzfund

Latein in der Oberstufe

Folgende P-Seminare sind angeboten worden:

• Ausstellungen z.B. zu Frauen in der Antike
• Audioguide zu einem Spaziergang durchs Museumsareal München mit Glyptothek, Antikensammlung, Alter und Neuer Pinakothek
• Interaktive Führung in der Glyptothek und der Antikensammlung für Schülerinnen der Unterstufe
• Exkursion: Stadtentwicklung von der Antike über das Mittelalter zur Neuzeit
• Theaterstück zu Ovids „Metamorphosen“

Zertifikate für das Studium

• Lateinkenntnisse (nach Klasse 8)
• Nachweis gesicherter Lateinkenntnisse =„kleines Latinum“ (nach Klasse 9)
• Latinum (nach Klasse 10)

"Die Mathematik hat sich über Jahrtausende als gemeinsame Kulturleistung der Menschheit entwickelt. Sie erfasst Aspekte der Wirklichkeit und erarbeitet Begriffe, Theorien, Strukturen und Modelle. Unter Wahrung ihrer Eigenständigkeit bietet sie Ideen und Methoden zur Lösung von Problemen aus unterschiedlichsten Disziplinen an; sie liefert als dynamische Wissenschaft wesentliche Beiträge zur Beschreibung und Gestaltung unserer Welt. Mathematik ist traditionell ein charakteristischer Teil der Sprache der Naturwissenschaften und der Technik. Aber auch in Wirtschaft und Politik sowie in den Sozialwissenschaften bilden mit mathematischen Methoden gewonnene Aussagen häufig die Grundlage für Entscheidungen von weitreichender Bedeutung.

Die zentrale Aufgabe des Mathematikunterrichts am Gymnasium ist es daher, den Schülerinnen neben konkreten mathematischen Kenntnissen und Arbeitsweisen auch allgemeinere Einsichten in Prozesse des Denkens und der Entscheidungsfindung zu vermitteln, die für eine aktive und verantwortungsbewusste Mitgestaltung der Gesellschaft von Bedeutung sind. Dabei wird den jungen Menschen deutlich, dass Mathematik ein hilfreiches Werkzeug zur Analyse und zur Erkenntnisgewinnung sein kann, das letztlich auf menschlicher Kreativität beruht, und dass die Mathematik auch wegen ihrer ästhetischen Komponente einen Wert an sich darstellt."

Aus dem Lehrplan für das Gymnasium in Bayern

In vielen mathematischen-naturwissenschaftlich Berufen sind oft noch weniger Frauen als Männer anzutreffen, obwohl viele Studien gezeigt haben, dass Mädchen in den Fächern nicht unbegabter als Jungs sind. Daher ist die Mädchenförderung in den sogenannten MINT-Fächern am Sophie-Scholl-Gymnasium von besonderer Bedeutung.

Für die 5. und 6. Klassen besteht die Möglichkeit eine Forscherinnenklasse zu besuchen. Dabei haben die Mädchen die Möglichkeit sich mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Themen zu beschäftigen, die über den Lehrplan hinausreichen.

In der Jahrgangsstufe 5, 6 und 8 findet für alle Schülerinnen je eine zusätzliche Intensivierungsstunde pro Woche statt. Hierbei wird der Unterrichtsstoff durch zusätzliche Übungen vertieft. Diese Stunde wird mit einer halben Klasse durchgeführt, so dass die Lehrkräfte die Möglichkeit haben die einzelnen Schülerinnen intensiver zu betreuen.

Für die Unter- und Mittelstufenschülerinnen werden für die mathematisch Interessierten Pluskurse angeboten sowie Förderunterricht für die Mädchen, die noch mehr Übung brauchen. Die Gruppengröße ist jeweils so klein, dass individuell auf die Bedürfnisse der Schülerinnen eingegangen werden kann.

Für die Oberstufenschülerinnen werden nach Bedarf Mathematik-Sprechstunden angeboten.

Als Vorbereitung auf das Abitur gibt es extra Kurse, bei denen mit allen Interessierten intensiv Abituraufgaben bearbeitetet werden und Fragen zum Abiturstoff beantwortet werden.

Beim Känguru-Wettbewerb haben die Schülerinnen die Möglichkeit ihr Fähigkeiten auf eine etwas andere Art und Weise unter Beweis zu stellen. Der Test wird für die Jahrgangsstufen 5 bis 7 an unserer Schule verpflichtend angeboten. Ältere Schülerinnen dürfen freiwillig daran teilnehmen. Für die besonders guten im deutschlandweiten Vergleich gibt es Buch- und Sachpreise zu gewinnen. Außerdem erhalten alle Teilnehmerinnen eine Urkunde sowie ein kreatives Knobelspiel.

Grundsätzlich wird an unserer Schule Wert darauf gelegt, die Mathematik über verschiedene Medien zur verdeutlichen und zu vertiefen, beispielsweise durch unterschiedliche Computerprogramme als auch andere Anschauungsmaterialien.

Der Unterricht im Fach Musik bietet den Schülerinnen vielfältige Gelegenheiten, aktiv zu musizieren, unterschiedliche Musikstile kennenzulernen und Freude am gemeinsamen Singen zu erleben.

Unsere Angebote wie die Chorklasse in den Jahrgangsstufen 5 und 6 sowie ein breit gefächertes Wahlkursprogramm ergänzen den Klassenunterricht und stehen gleichermaßen Anfängerinnen und Fortgeschrittenen offen. Aus dem Gruppenunterricht und der Probenarbeit entstehen Ensembles, die an den zahlreichen Veranstaltungen und Konzerten im Schulleben mitwirken.

Die jährliche Musikfahrt aller Chöre und Ensembles, die Chorklassenfahrt der 6. Klasse, regelmäßige Konzert- und Opernbesuche für die Schülerinnen der Oberstufe sowie Tanz- und Radioprojekte für die Klassen der Mittelstufe bieten den Schülerinnen besondere musikalische Erlebnisse.

In der Physik werden Naturphänomene sowie Aufbau und Eigenschaften der Materie und des Universums modellhaft beschrieben. Das Wechselspiel von Modellbildung und experimentellen Untersuchungen ist kennzeichnend für die physikalische Forschung.

 Die Schülerinnen wachsen in einer hochtechnisierten Welt auf, deren Errungenschaften zu einem großen Teil auf den Erkenntnissen der Naturwissenschaften beruhen. Dem Physikunterricht kommt die Aufgabe zu, den Heranwachsenden durch Vermittlung natur­wissen­schaftlicher Grundkenntnisse geeignete Orientierungshilfen mit auf den Weg zu geben. (aus dem Lehrplan Physik)

Am Sophie hat vor allem das Experimentieren eine große Bedeutung. So beginnen wir damit sehr früh mit den Forscherinnen in den 5. und 6. Klassen.

Danach wird in der 7. Klasse Physik in halber Klassenstärke unterrichtet, damit gerade beim Einstieg in die Physik das Verständnis durch eigenes Experimentieren gestärkt wird. Somit ist Physik nicht nur Theorie sondern eine Naturwissenschaft, die man überall wiederfinden kann.

Auch in der 8. Klasse gibt es noch die Möglichkeit in einer kleineren Gruppe Physikexperimente passend zum Unterricht durchzuführen!

Die Fächer Politik und Gesellschaft und Sozialpraktische Grundbildung sind die Profilfächer des Sozialwissenschaftlichen Zweigs am SSG. Sie vermitteln nicht nur inhaltliches Faktenwissen aus den Themenbereichen Politik und Gesellschaft, sondern stellen auch Werteerziehung im Sinne der freiheitlich demokratischen Grundordnung der Bundesrepublik Deutschland in den Vordergrund.

Auf ganz unterschiedliche Art und Weise unterstützen die beiden Fächer die Kompetenzschulung der Schülerinnen und sollen sie so letztendlich zu kritisch denkenden, gesellschaftlich präsenten und zur Übernahme von politischer  und gesellschaftlicher Verantwortung fähigen jungen Frauen heranbilden.

Aktivitäten, Projekte und Unterrichtsgänge, zum Beispiel der Besuch des Bayerischen Landtags, Fahrten (z.B. Studienfahrt nach Berlin und das Soziale Praktikum in der 11. Jahrgangsstufe sind ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichtskonzepts.

Fachinhalte der Fächer Politik und Gesellschaft und Sozialpraktische Grundbildung

 Das Fach Politik und Gesellschaft wird in allen Zweigen - WWG/SG und SWG - unterrichtet und behandelt u.a. folgende Themen:

• Die Jugendphase bewusst erleben und gestalten
• Politik mitgestalten in der Kommune und im Freistaat Bayern
• Das Zusammenwirken der politischen Institutionen in Deutschland verstehen
• Politische Willensbildung im Medienzeitalter reflektieren

Das Fach Sozialpraktische Grundbildung wird ausschließlich im sozialwissenschaftlichen Zweig unterrichtet und thematisiert u.a. folgende Inhalte:

• Erziehung als Hilfe zur Persönlichkeitsentwicklung verstehen
• Die Medienlandschaft überblicken und ihre Vielfalt wertschätzen
• Alter und Pflege als individuelle und zugleich gesellschaftliche Verantwortung wahrnehmen

Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers

• Historisch-politische Studienfahrten (Berlin)
• Studienseminare (Akademie für Politische Bildung, Tutzing, etc.)
• Parlamentsbesuche (Landtag, Bundestag)
• Kontakte mit politischen Entscheidungsträgern
• Besuch von Museen, Ausstellungen, Dokumentationszentren
• Beteiligung an Gedenkstunden (z.B. Sophie Scholl)
• Lesungen mit politischem und historischem Bezug

Das Soziale Praktikum

Die Schülerinnen des Sozialwissenschaftlichen Zweigs am SSG lernen im Rahmen des verpflichtenden dreiwöchigen Sozialen Praktikums in der 11. Jahrgangsstufe die Notwendigkeit, Dimension und Organisation sozialer Arbeit unmittelbar kennen. Die Praktikumsstellen suchen sich die Schülerinnen selbst aus.

Das Praktikum wird im Fach Sozialpraktische Grundbildung intensiv vor- und nachbereitet sowie reflektiert.

rennen – spielen – wetteifern – fair verhalten – turnen – klettern – kooperieren – zusammenhalten – toben – tanzen – hüpfen – gewinnen – verlieren – sich freuen – Spaß haben – leisten – kreativ sein – Regeln einhalten – springen – werfen – fangen – kämpfen – fit und gesund bleiben …

Schulinterne Veranstaltungen:

• Bundesjugendspiele Leichtathletik
• Brennball-Turnier (Unterstufe)
• Volleyball-Turnier (Mittel- und Oberstufe)
• Skilager (7. Klassen)

Wahlunterricht in den Sportarten

• Badminton
• Bewegungskünste
• Fußball
• Gerätturnen
• Leichtathletik
• Schwimmen
• Volleyball (Anfänger und Fortgeschrittene)

Außerschulische Wettbewerbe

Teilnahme mit Schulmannschaften an verschiedenen Wettkämpfen im Rahmen des Wettbewerbs „Jugend trainiert für Olympia“.

Zukunft verstehen – Zukunft gestalten

In unserer Fachschaft Wirtschaft & Recht und Wirtschaftsinformatik begleiten wir Schülerinnen auf ihrem Weg, wirtschaftliche Zusammenhänge zu verstehen, digitale Kompetenzen zu entwickeln und verantwortungsbewusst in einer sich ständig verändernden Welt zu handeln.

Unsere Fächer stehen für Alltagsrelevanz, Praxisnähe und Unternehmerinnengeist – verbunden mit einem klaren Werteverständnis.

🌱 Wirtschaft & Recht – Entscheidungen begreifen, Verantwortung übernehmen

Wie funktioniert unsere Wirtschaft? Welche Rechte habe ich – und welche Pflichten? Was macht ein gutes Urteil aus?

In Wirtschaft & Recht fördern wir:

• Verständnis für wirtschaftliche Abläufe, vom Haushaltsbudget bis zum globalen Markt.
• Rechtsbewusstsein, das im Alltag ebenso hilft wie bei der Vorbereitung aufs spätere Berufsleben.
• Urteilsfähigkeit, um Situationen kritisch, fair und begründet zu bewerten.
• Selbstständigkeit, indem Schülerinnen lernen, eigene Entscheidungen fundiert zu treffen.

Besonders wichtig ist uns, wirtschaftliche und rechtliche Themen lebensnah zu vermitteln – sei es bei der Analyse von Konsumentscheidungen, der Beurteilung aktueller gesellschaftlicher Debatten oder der Diskussion über Gerechtigkeit.

Themen im Überblick

• 💶 Was ist Geld – und wie bezahle ich damit?
  Von Bargeld bis digitalen Zahlungsmitteln.
• 🏛 Wie funktioniert unser Wirtschaftssystem?
  Prinzipien der sozialen Marktwirtschaft.
• 🧾 Warum zahlen wir Steuern – und was passiert damit?
  Staatshaushalt und öffentliche Aufgaben.
• 📊 Wie funktionieren Märkte?
  Modelle zu Angebot, Nachfrage und Preisbildung.
• 🛡️ Wie funktioniert die soziale Sicherung?
  Renten-, Kranken-, Unfall-, Pflege- und Arbeitslosenversicherung.
• ✍️ Wer darf Verträge schließen?
  Rechte, Pflichten und rechtliche Rahmenbedingungen.
• ⚖️ Wann liegt eine Straftat vor – und wer kann bestraft werden?
  Grundzüge des Strafrechts.
• 🌍 Wie wird ein Produkt hergestellt?
  Produktionsschritte, Lieferketten, Globalisierung.

💡 Wirtschaftsinformatik – Digitalisierung verstehen und aktiv mitgestalten

In einer Welt, die immer digitaler wird, möchten wir unsere Schülerinnen nicht nur zu kompetenten Nutzerinnen, sondern zu kritischen, kreativen Gestalterinnen ausbilden.

Themen im Überblick: 

• 🖥 Grundlagen der Informatik mit wirtschaftlichem Bezug
• 📂 Daten erfassen und strukturiert nutzen
• 🧠 Problemlösen mit digitalen Werkzeugen
• 🛠 Entwicklung kleiner Informationssysteme
• 🔍 Reflektierter Umgang mit digitalen Medien

🌟 Was das Fach am SSG besonders macht

Unsere Stärken

• 🎒 Lebensnahe Beispiele in allen Jahrgangsstufen
• 📰 Aktuelle Ereignisse fließen regelmäßig in den Unterricht ein
• 🚶‍♀️ Exkursionen zu Unternehmen, Gerichten oder Institutionen
• 🤝 Handlungsorientierte Methoden wie Planspiele, Simulationen & Projekte
• 🌱 Mädchen stärken, wirtschaftliche und rechtliche Themen selbstbewusst zu durchdringen

Besondere Angebote & Praktika

• 📚 Vertiefte Inhalte ab Jgst. 8 in der wirtschaftswissenschaftlichen Ausbildungsrichtung
• 💼 Berufspraktikum in Jgst. 9 für alle Ausbildungsrichtungen
• 🧾 Kaufmännisches Praktikum in Jgst. 11 in der wirtschaftswissenschaftlichen Ausbildungsrichtung